“影子老師”助融合教育

    近年本澳有特殊教育需求的學生不斷增加，數據顯示，二二／二三學年本澳有逾三千三百名，其中近二千四百人為融合生，說明本澳融合教育頗有需求。如何為融合生提供更多、更全面的照顧和教育，是各界共同關注的課題。

    目前本澳祇有約十六所提供幼兒、小學及中學各教育階段融合教育的“一條龍”學校，倘融合生就讀一所沒有中學的學校，小學畢業後便遇上升中銜接壓力。政府宜持續按實際需要，推動更多學校實施融合教育，為融合生未來升中、考大學規劃上提供適切支援。

    儘管全澳約有四百名資源教師，當局亦有派巡迴教師提供支援。面對個別化教學需要持續增加，校內資源教師難以支援所有學生，令教學壓力上升，教學成效難以彰顯。

    近年回流本澳師資數量不少，祇是老師崗位數量緊張，供過於求。有意見認為，可考慮讓未找到工作、具師範學歷的畢業生通過培訓，成為“影子老師”，協助老師向有特殊教育需要的學生提供教學計劃，記錄及跟進學生進度，並在學生面對日常生活流程及任務時提供支援。此舉不但助力學校融合教育發展，更讓“影子老師”累積教學經驗，精進技能，以後更好投身教師行列。

    悅鳴